摘要
在小学语文阅读教学中,教师以核心素养为导向可以更好地打造有深度、全方位、高质量的阅读课堂。然而,部分小学语文教师深受传统教学理念的影响,在实际教学中过于关注学生的考试成绩,忽视了对学生深度阅读能力的培养。在这种情况下,一些学生的语文阅读水平总是无法提高。基于此,本文针对当前小学语文阅读教学中存在的问题,以核心素养为导向,探讨通过创设情境和问题引导的方式激发学生的阅读兴趣,通过划分小组和采用多重交流的方式鼓励学生合作探究,通过多元化评价促进学生反思和发展,以期为广大一线小学语文教师在进行深度阅读教学时提供参考。
