基于认知心理学的学业指导工具箱的研究与开发

当前部分大学生顺利通过高考后,在大学出现逃课、缺课、拖延学习导致学习成绩下滑,有的甚至严重到因为成绩不合格而退学。其原因在于大学生所面临的大学学习与义务教育阶段的学习存在不同之处,本文从认知心理学对学习过程的认识,设计学生写作能力提升工具箱,帮助学生掌握写作能力。通过此次实验,教育者可以在学生的学习过程中从促进认知改变、改善认知加工、强化认知动机三方面来帮助学生顺利完成学习过程。