谈本科低年级专业课程课余任务的构建——以《数字地形测量学》为例

中学和大学的教育模式的不同,使学生有一段适应时期,低年级专业课程的教师通过构建多层次的课余任务,可以帮助学生适应大学生活,并对提高教学质量、客观评价学生的学习情况以及对学生各方面能力的全面评价提供支持。课余任务应由不同层次构成,以满足不同学生的需求。评价标准也应因人、因任务而异,并以鼓励为主,以激励学生进行深入的探究。在实际实施中还需注意课余任务量等问题。