工程教育认证背景下电工电子类实验教学评估研究与平台建设

本文剖析了现阶段高等学校实验教学现状,通过研究工程教育专业认证对实验教学的要求,对我校电工电子类实验教学进行了教学模式和考核评价方式等方面的改革。提出了构建电工电子类实验课教学效果评价新模式,并在实践中探索和实施了以学生为主体、注重评价内容的多元性,重视运用多样化的评价方法和手段、注重评价对象的未来发展的实验教学评价体系。体现了以学生为中心的教育理念,不仅提高了学生的学习成绩和课程培养目标达成度,而且搭建起了一个实验教学评估的研究平台,为电工电子类实验教学改革提供了一定的理论数据,为专业的工程教育认证提供了数据支持[1-3]。