摘要
幼儿科学教育是国民教育的基础,而学前教育学生科学素养作为衡量其专业素养的一项重要指标,其科学素养的高低将直接影响将来的教育教学工作。科学素养主要指对科学基础知识、基本概念的理解;掌握正确的科学态度;具备一定科学能力。通过对唐山师范学院学生的调查发现当前学前教育学生的科学基础知识水平偏低,缺乏对科学知识学习知识的兴趣,不重视自主学习。针对此现状,本文主要从完善课程设置,增加科学实践类课程,加大自然科学课程设置;激发学生对于科学知识学习的兴趣;增强学生的自主学习能力;完善幼儿教师的考核评价体系方面来提升学前学生的科学素养。
