基于加涅理论的翻转课堂在神经外科护理教学中的应用分析

探讨基于加涅学习理论的翻转课堂在神经外科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年6月在四川省德阳市某三甲医院神经外科护理实习生112人作为研究对象。选取2021年7月-2021年12月的护理实习生60人作为对照组,采用传统的教学方法;选取2022年1月-2022年6月的护理实习生52人作为观察组,运用加涅学习理论的翻转课堂进行临床教学。比对两组护理实习生的临床学习效果、临床评判思维能力、自主学习能力和两组护生对带教老师教学的满意度。结果 观察组实习生的专业理论知识、临床操作技能得分均高于对照组(P<0.05),观察组护理实习生临床评判思维能力及自主学习能力得分均高于对照组(P<0.05),观察组护理实习生对神经外科护理临床带教满意度高于对照组(P<0.01)。结论 在神经外科护理教学过程中应用基于加涅学习理论的翻转课堂教学,能有效提高护生专业理论知识、操作技能,提高其评判性思维能力和自主学习能力,提高教学满意度,可以进一步推广应用于临床教学。