教育心理学学习理论在初中物理教学中的有效应用探讨

在当今我国教育容身在新课程改革的教学背景下,国家对于九年义务教育的教育方针以及教育任务等内容都做了新一轮的规划改革,其中本次义务教育课程改革的核心观点可以分别概括为素养导向、综合育人、实践育人等三方面内容,而在初中物理教学中应用教育心理学的学习理论便可以充分满足义务教育课程改革下提出的系列核心观点。其中的思维能力又是素养导向的重要内容,同时也是保持物理学科学习兴趣的必不可少的条件。因此,教师在教学过程中应当引导学生积极思考,学会数理思维方式,同时运用教育心理学原理,创设问题情境,激发学生的求知欲,培养学生的学习物理的兴趣,从而提高物理教学质量。本文就以当下初中物理课堂的实际教学情况为研究基础,来为教育心理学学习理论在初中物理教学中的有效应用提供有效策略。