大单元教学视域下高中政治学科核心素养培育策略

大概念具有统领性、迁移性、稳定性,基于大概念来设计大单元教学,创设真实情境,能充分发挥政治学科教学优势,针对教学过程中出现的简单化、碎片化、浅显化的现状,通过大单元教学设计中的问题引领、建构一致“、自上而下”逆向教学等教案设计来培养学生高阶思维,对以培养学生学科核心素养为导向的思想政治学科课程具有重大意义。