小学语文低年级段写话教学 整合图画书资源的探索

与文字相比,图画主要通过形状、颜色等来进行表达。对于小学低年级段学生而言,图画理解起来更容 易、阅读体验也更丰富,学生普遍感兴趣,也比较愿意投入图画书的阅读。于写话教学而言,引导学生阅读、学习图画 书可以促进学生语文写话思维的提升、写话能力的提高。本文围绕整合图画书资源的实践研究展开,阐述了小学语文 教学中图画书资源的应用价值;如何根据低年级语文的写作需求,整理图画书资源;就低年级段写话教学整合图画书 资源现状,提出了紧密结合教材、逐步提升图画的难度、重视培养拓展思考的能力、关注习惯养成等策略,以期促进小 学语文低年级段写话教学的优化。