基于核心素养视角下小学音乐教学实践探索

素质教育理念盛行的背景下,相比于学习成绩社会更注重学生的核心素养与个性化发展。我国人口大国的国情预示着学生数量的激增,文化学习不再是学生唯一的出路,艺术特长在教学中的比重逐渐增加。小学是培养学生艺术能力的重要阶段,能够缓解学生的学习压力,引导学生初步形成审美观念。而音乐教学能够培养学生的艺术情操,优化学生的学习效率。但是,就目前来讲,小学音乐教学实践过程中仍存在一定的问题,限制学生学习兴趣的培养,影响学生核心素养的发展,不利于教学质量的优化与提升。文章就基于核心素养的教学价值展开研究,立足于小学音乐教学实践现状探讨了具体的优化路径,以期为相关人员作出参考。