摘要
总结病例引导法在妇产科教学中对于医学专业学生临床分析能力的提高作用。方法 选2018年9月到2022年8月间在我院妇产科实习的医学专业学生进行研究,100例,按照教学方法不同分成常规教学组(应用常规教学方法,50例)以及病例引导组(应用病例引导法,50例),对比两组医学生对教学方法、教师的满意度;教学质量;临床分析能力;实践操作技能水平。结果 病例引导组医学生的检查项目、检查意义、鉴别诊断、治疗方法评分高于常规教学组,P<0.05。病例引导组医学生的实践操作技能评分高于常规教学组,P<0.05。病例引导组医学生对教学方法、教师的满意度评分高于常规教学组,P<0.05。病例引导组的提高诊疗能力评分、提高解决实际问题能力评分、提高临床思维能力评分、激发学习兴趣评分高于常规教学组,P<0.05。结论 医学生在妇产科实习过程中,应用病例引导法教学可提高其对教学方法和教师的满意度、教学质量、临床分析能力、实践操作技能水平。
