AI双师课堂的问题设计对学生前科学概念转变的影响研究

AI双师课堂是助力基础教育创新与变革的新引擎,其中问题设计环节能否支持学生将前科学概念转化为科学概念,直接决定了AI双师课堂构建的质量。首先,研究解析了学者们对于AI双师课堂能否推动学生前科学概念转变所持的不同观点,在此基础上阐述了课题研究价值;接着对前科学概念和概念转变两个核心概念进行了界定;然后通过实验研究探讨了AI双师课堂中设计记忆型问题和理解型问题对学生前科学概念转变产生的影响,并通过学生学习的前后测成绩分析了学生前科学概念转变效果的差异。研究结果表明,在AI双师课堂中设计理解型问题比设计记忆型问题更能有效转变学生的前科学概念。