摘要
探究PBL(以问题为基础的学习)教学模式在康复护理临床带教中的效果。方法 50名康复科实习护生被纳入研究,时间范围2022年1月至2023年1月,接受常规模式的25名护生被设定为对照组,接受PBL教学模式的25名护生被设定为观察组,判定组间教学效果差异。结果 在考核成绩方面(理论知识、操作技能),观察组高于对照组,且该组护生出科时各维度综合能力评分(临床思维、自主学习、团队精神、沟通能力)更高,在带教教师、护生满意度方面,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在康复护理临床带教中应用PBL教学模式效果显著。
