二度开发小学数学教材的实践策略——以人教版教材的"时间"为例

在课程改革持续深入的背景下,教师在实际授课阶段不能单一地局限于传授教材知识,而是要重视挖掘蕴含于教材中的深层资源,通过对资源的组合、加工,完成教材的二度开发,以此来丰富数学教学资源,为数学课堂注入生机活力,最大程度激活学生数学学习的兴趣、积极性。本文首先分析教材二度开发的含义,其次基于人教版教材的"时间",从关注学习起点和难点、关注学习方式和材料、关注学习目标和发展三个方面深入说明小学数学教材二度开发的实践策略,以供参考。