“双减”政策下的低年级数学作业设计思考

新课程虽然对小学数学教师作业提出了新的要求,但规定教师在实施课堂作业设计时必须结合基础知识和实践知识,这会使学生在数学课上做作业的热情高涨,学生对基础数学的理解可以提高数学课作业的质量。2021年7月24日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中的主要内容之一就是全面压减作业总量和时长,减轻过重作业负担。但是,在具体作业中,在传统课堂作业原则影响下,大部分小学教师仍以书后习题或课堂教学为主,进行数学课堂活动。