高中音乐教学过程设计的研究——基于价值取向的分析视角

教育理论的发展以认识论的发展为基础。纵观近现代认识论的发展,由近代科学认识论逐步转向现代生活认识论。科学认识论只关注人对客观事物的认知以及与自然的匹配程度,本质上是求真的学问;而生活认识论注重“以人为本”,生活与自然是有机统一的,没有主客之分,人的现实生活是价值和精神的世界,人是一个追求价值和意义的存在者。因此,需充分挖掘教学活动的人文关怀与生活价值,使教学活动回归到人的现实生活。在此以音乐教学活动为例,阐述教学过程设计中应遵循的“知识与技能、审美、幸福感”的价值取向。