改进西藏农牧区中学物理课堂教学现状策略研究

西藏农牧区中学物理课程存在学生物理基础较差、理解能力薄弱、主动性偏低,缺乏学习自信心;应用传统教学模式,教学方法简单化,物理教育投入不足,教学条件差,忽视物理课习重要性等问题。为此,必须培养学生的物理思维,更新教师教学观念,加大物理教育投入,消除学生的心理障碍。在实践中,应进一步开展合作探究的学习模式,加强物理课和其他学科知识的联系,结合生活情境开展物理教学,合理利用学生的问题,以此提升西藏农牧区中学物理课堂教学成效。