摘要
初中生正处于认知发展的重要阶段,把握好初中生成长发展的这一关键时期,构建高效生本化地理课堂,更有助于提高学生的认知水平,夯实学生的地理知识基础,促使学生成长为符合社会发展需求且带有时代特征的高素质创新人才。但初中地理学科性质较为特殊,且囊括了许多有关图形认知与图形理解的课程内容,这就使得多数阅历较为浅显、思维尚未实现完全转化的初中生在实际的地理课堂学习中常会出现地形地貌把握不清、地理区域认知不够深入等问题。本文立足于初中地理教学角度,分析了初中地理生本课堂高效教学策略,希望具有一定参考价值。 。
