幼儿园区域活动中儿童行为的研究

由于其丰富的环境,满足幼儿自主、自由的探索活动,个性化的学习,幼儿园区域活动已成为幼儿喜爱的游戏。纵观其发展历程,我们发现它仍然存在着活动目标区域没有明文规定;环境设置 "两极分化";材料缺乏;指导方向随意;评价忽视等问题。在区域活动过程中,教师采用的观察方法主要有环顾四周的观察、定点蹲守的观察、重点监控的观察等。教师对幼儿活动评价的主要内容包括幼儿在活动中是否有一定的自主性和兴趣、目的性和计划性;能否遵守游戏规则或原则;是否能保持或提供良好的区域环境;是否有充分的自觉性和自我保护能力。