摘要
模型思想贯穿整个义务教育阶段,只有充分了解小学数学高年级模型思想教学现状,才能有针对性地提出教学策略,完善教师的教学方法,为学生数学建模能力发展奠定基础。目前小学数学高年级模型思想教学现状并不理想。由于缺乏理论指导、有效的模型思想教学经验,教师对数学模型思想内涵的了解不够透彻、在实际课堂教学活动中的教学能力差、忽视模型思想教学反思与评价。对此研究提出以下策略:第一,教师全面研读新课标,梳理数学教材,提高对模型思想的认识;第二,教师创设合理情境,实施启发式教学,提高模型思想课堂教学能力;第三,教师设计变式问题,注重多元评价,促进模型思想教学课后反思。
