摘要
基于病理学课程教学模块教学,探讨新型病理实验教学和传统病理实验教学的应用效果,为培养病理诊断与技术二合一全能型病理医生提供参考。方法 将我校2018与2019级、2020级临床医学(病理方向)班学生分成的两组,分别设为对照组(采用传统病理实验教学)与实验组(采用新型病理实验教学),采用问卷调查、考试成绩等方式分析其在培养学生临床病理诊断思维、病理学技能、学生兴趣度等方面的差异。结果 实验组的切片考试成绩(平均成绩)优于对照组(P<0.05),实验组绝大多数学生对新型病理实验教学持肯定态度,提高了他们的学习积极性、团队合作能力。结论 新型病理实验教学效果优于传统病理实验教学。
