摘要
思政课程与课程思政的目的都是要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的”的问题,但是由于思政课程与实施课程思政的课程存在性质不同的特点、思政课程与课程思政教学的对象具有多元化的背景以及思政课程教师与课程思政教师队伍的结构与水平不一等特点,导致二者在发挥协同育人时存在课程思政内容设计、教学组织、协同合作等困境,解决这些困境需要从实际出发,从课程、学生、教师出发,探索更多协同机制,发挥协同育人作用。
基金
2021年度天津市“十四五”教育科学规划课题《基于轨道交通专业岗位需求的高职英语课程“三教”改革实践研究》,课题类别:青年重点课题,课题编号:DJE210050)的阶段性研究成果。
