摘要
探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)+以案例为基础的学习方法(case-based learning,CBL),在心内科临床教学中的应用效果。方法 选择2022年1月-2022年6月,心内科实习生共计90人,随机数字表法分为对照组(45人,传统教学)与实验组(45人,PBL+CBL整合教学),对比两组的考核成绩、综合能力评分、教学满意度。结果 实验组理论与临床技能考核成绩,相比对照组均明显更高,P<0.05;实验组综合能力评分,相比对照组均明显更高,P<0.05;教学满意度:实验组95.56%,对照组82.22%,P<0.05。结论 心内科临床教学中,PBL+CBL教学模式,利于提高教学效果,可行性较高。
