摘要
分析在皮肤病学临床教学中使用融合医学人文的混合式教学法的效果。方法:以本院皮肤病学实习护生为主要分析目标,选取于2022年2月-2023年2月,总共有80名实习护生,对所有护生的资料进行统计,并使用计算机将其录入,完成小组划分,采用随机数字表法进行分组,研究组采用融合医学人文的混合式教学法分得40名实习护生,参照组采用传统带教方法分得40名实习护生。所使用的带教方法不同,产生的效果也存在差异,所以观察临床带教效果并进行对比,对两组带教后护生的考核成绩进行分析,并调查护生对教学方法的满意度。结果:实习护生接受不同带教方法后,统计教学质量的情况,其中得分较高的小组为研究组,参照组得分相对较低,存在显著差异和统计学意义(P<0.05)。研究组教学后理论知识、病理分析及新研究进展得分与参照组相比较高,总考核分数同样比参照组高,哟明显的差异和统计学意义。(92.5%)为研究组实习生对教学方法的满意度,(70.0%)为参照组实习生对教学方法的满意度,相比前者高于后者,差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论:在皮肤病学临床教学中采用融合医学人文的混合式教学方法能够有效地提高教学效果,并促进医学生学习成绩提高,对教学满意度的提升有着积极作用,值得推广与借鉴。
