PBL联合CBL在儿童口腔临床教学的探索实践

本研究拟对儿童口腔住培临床教学方法进行探索性改革,研判儿童口腔科住院医师规范化培训生们基于问题学习(problem-based learning,PBL)及病例模拟学习(Case-based learning,CBL)相结合的新教学模式。方法:采用简单随机分组设计的教学实验,将儿童口腔科住院医师规范化培训医师分为实验组及对照组,实验组采取PBL联合CBL教学法,对照组使用传统教学模式,通过学生课堂表现、考核成绩及问卷调查综合考核评估教学效果。 结果:实验组成绩显著高于对照组,表明新教学方法效果显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL应用儿童口腔临床有效激发学生学习热情保持良好学习心境,活跃课堂气氛,创造宽松的课堂环境,可作为一种辅助教学手段。