幼儿自发性游戏的支持策略——以户外生活区“森林小筑”为例

陶行知先生提倡“玩中学,做中学”。幼儿自主接触自然、认识自然、探索自然,不但可以提高幼儿的实践能力和认知水平,更能萌发自主探究的兴趣,培养孩子喜欢探索观察的习惯及热爱自然,热爱生命的美好情感。因此,在课程游戏化的背景下,结合本班幼儿的年龄特点和兴趣,通过合理安排幼儿户外生活区的游戏时间,进一步创设环境、投入多样化材料以及合理支持策略等,引导幼儿在户外生活区的游戏中、在自然与探索中逐步具备自发性游戏的能力。