普通高校公共体育课程思政元素的构建及实现路径研究——以体育课50米教学为例

新时代,普通高校体育实践和理论教学主体性缺乏,思政教育、体育理论和实践教学方面则存在着步调不协同的问题。随着物质生活的提高,学生缺乏对思政教育的意识,缺乏吃苦耐劳、勇攀高峰的精神。50米教学是学生体质健康测试核心内容,占比15%,是体能课程的实践基础。文章主要通过文献资料法、数据分析法、测量法深入挖掘50米教学在德育、智育、体育、美育和劳动等方面的思政元素,并结合实践体育教学设计。研究结果表明:在目标引领、学情分析、思政导入、手段与方法、教学评价等五个方面为公共体育课程进行系统、完善的课程思政的教学设计。以学生本位理论为核心,采用多样设计、小组讨论、师生联动、合作学习等多种符合学生学习需求的教学方式,建构提质增效的体育课程思政教学理念,再现体育课程思政育人本位。