摘要
在我国,“三点半难题”困扰着越来越多的家庭,逐渐成为社会热点。为了解决这个问题,许多家长选择 将学生送进各种各样的兴趣班和补习班等,与我国“双减”政策背道而驰。而来自农村家庭等一些弱势家庭的学 生却因教育资源的缺乏而与城市学生产生了越来越大的差距。为了解决这种情况下产生的教育问题,自 2017年 起各级教育行政部门纷纷出台课后服务政策,要求学校开展校内课后服务。课后服务的兴起反映了社会及家长对 教育质量的更高要求,从有人接管到有质量的教育活动,在一定程度上使得课后服务开展更加迅速。在此情况下, 农村小学应立足于当前的教育现状,通过科学合理的课后延时服务策略,构建良好的教育关系,促进教育事业蓬 勃发展。该文便是基于“双减”政策,分析农村小学课后服务存在的问题,并提出如何改进的相应措施建议。
