摘要
如果想要提高学科教学的实效性,其中一个重要的渠道就是对该科进行教学评价。随着新课改政策的落实,小学阶段的数学教学质量已经得到了一定的提升,但同时也暴露出了一些问题,例如现在大多数学校依然还是沿用着传统的课堂教学评价模式,这种模式具有单一性的特征,已经不能适应现代教育的发展。因此,在教育界实行新课改的背景下,对小学数学课堂教学评价模式给予优化,以实现教学质量提升。基于此,本文重点针对课堂教学评价过程中所出现的问题进行分析,对如何实现评价多元化提出一些相应的措施,希望能为小学数学老师进行教学评价多元化提供一些参考价值。
