我国中小学信息技术教育研究知识图谱分析研究

本文以CNKI1981-2023年间检索到的2065篇中小学信息技术教育研究文献为数据,应用CiteSpace5.8进行可视化分析。研究发现,我国近40年来,中小学信息技术教育研究重心出现了4次明显更迭,相应地研究可分为早期中小学计算机教育阶段、中小学信息技术教育全面普及阶段、中小学信息技术教育平稳发展阶段和中小学信息技术教育现代化发展阶段四个阶段;其间研究热点指向信息素养、课程整合和教学模式。未来中小学信息技术教育需要重点关注学生信息技术核心素养的培养、新兴技术赋能中小学信息技术教育、课程整合走向深度融合等方面。