模型建构促进深度学习的应用研究——以《生物体存在表观遗传现象》为例

通过资料呈现,引导学生分析表观遗传与传统遗传的区别,学生在小组合作搭建模型的过程中,巩固复习基因转录的过程,同时获得新知,DNA甲基化和组蛋白乙酰化可以影响基因表达从而影响性状,了解其背后的原因,联系结构与功能观,又领悟到环境和自身行为习惯可能影响到下一代,引发思考,对学生发展核心素养有着重要价值。