摘要
随着我国新课改的深入,对中职学校数学教学评价提出了新的要求,由于当前的数学教学评价存在“重教师、轻学生”、“重结果、轻过程”现象,对学生的评价大多采用结果性评价方式,重视知识与技能,重视期末考试成绩,评价形式的单一和评价方法的单一急需呼唤新的评价方式。形成性评价关注的是学生在平时学习过程中表现出来的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的综合素质。因此重视教学形成性评价是现在教学评价的一个趋势。
基金
2022年度湖南省教育科学“十四五“规划一般资助课题《新时代背景下形成性评价赋能中职学生理论课程学习策略探究》(课题编号:XJK22BZY075)。
