基于行为分析原理视角下特需学生群体的集体主义教育策略探究

集体主义教育是思想政治教育不可或缺的组成部分,对提高特需学生群体学习生活质量起着重要作用。特需学生群体在主、客观两个层面都存在着对集体的疏离现状,这一现状说明集体主义教育践行难,实效性较弱。对此,从教育机会、资源本身的不均等、教育规则模糊及教育结果的不尽如人意三个维度进行分析,引入行为分析原理,通过在集体主义实践教育中运用“塑造”的引导方法及“强化”、“惩罚”交替结合的实践操作,对实现教育机会、资源均等、明确教育规则及促进教育结果正义提出有效实践路径。