基于教学诊断与改进下高职院校自律文化的构建与探索——以宜宾职业技术学院为例

高职教育已进入高质量发展阶段,构建自律文化教学质量保障体系,是提高人才培养质量的有力保证。通过从自律对标、自律行动、自律诊改、自律再提升的“四律”质量文化,到规范化、体系化、常态化、持续化“四化”质量保证体系的教学诊断与改进机制,探讨高职院校教学诊断与改进机制的建立与实施,从而为高职院校推进教学诊断与改进工作提供借鉴和参考。