摘要
文章首先阐述了高校思政课面临的亲和力不足、学生参与度不够、青年教师授课压力大等现实困境。然后基于问题导向,提出基于MOBA游戏竞技元素的参与型思政课堂建设理念,该理念的实施可分解为课前准备、课中对抗、课后总结三个阶段,包括教学形式创新和内容融合创新两个部分,通过预设学习目标,将定制的授课知识进行题目化分解,鼓励学生以团队对抗的形式,沉浸式参与思政课堂教学。
基金
浙江科技学院2020年度校级教学改革研究项目“基于MOBA游戏竞技元素的参与型思政课堂建设研究”(2020-j48)
2022年度浙江科技学院高等教育研究课题“数字赋能的参与型思政课堂建设研究”。
