摘要
分析精神科临床见习教学期间翻转课堂带教模式应用价值。方法 40名精神卫生专业本科学生为样本,时间2022年7月-2022年12月,随机数字表法分组,A组翻转课堂模式带教,B组常规带教,完成见习后,对比两组线下理论知识考核分数、精神科技能OSCE评分、医学生思维能力量表评分、医患沟通技能量表(SEGUE)评分、综合能力评分、带教满意度差异。结果 A组见习后理论知识评分、临床技能评分、临床思维评分均较B组高,P<0.05;A组各项医患沟通技能评分较B组差异性大,P<0.05;A组各项综合能力考核评分较B组差异大,P<0.05;A组学习效果满意度、带教方法满意度均较B组差异大,P<0.05。结论 精神科临床见习教学期间,选用翻转课堂模式带教,可提升医学生理论知识、操作技能掌握水平,还可扩散医学生临床思维、增强其与患者沟通能力,高效可行。
