“双减”背景下情境任务助推小学语文低年段单元作业设计的实践探究

“双减”即减轻中小学生过重的学业、作业负担,其根本目的是提质减负,打开学习空间,激发学生对学习的兴趣,赋能学生成长。这对小学语文的作业设计提出了更高的要求。教师需改变传统的作业设计模式,在单元视域下,聚焦语文要素,优化作业结构,设计具有整体性、稳定性与层递性的单元作业。文章主要对“双减”背景下,如何通过情境任务助推小学语文低年段单元作业设计进行探讨。