“双减”背景下小学语文作业的减量与增质

“双减”背景下教师要提高作业布置的含金量就必须明确自己布置作业的目的,和学生的生活实际紧密结合,形成作业闭环。在此基础上,正确认识作业量和成绩之间的关系,把作业分层的理念提升到更高维度。双减的提出对于小学生而言是一项重大利好,却也是对教师教学艺术的巨大考验。如何有效地减量、增质而不是仅仅流于形式,使学生获得真正意义上的减负在将来相当长的一段时间里会是教师不断探索、不断补充一个重要课题。