摘要
实施军事案例教学时,为贯彻“以研究生为中心”理念,任课教员的备课方法和施教方法与传统的“以教员为中心”教学相比,存在着显著的不同:备课阶段,应从研究生完成预期学习任务的目标、要求从其认知过程着眼,按照“学—做—研—悟”四个阶段做好教学设计与相应的教学准备工作;开展“案例讨论”时,应围绕着引导研究生完成“案例情景梳理”、“疑难局面明晰”、“解决方案探索”三项基本任务来组织课堂,渐次将课堂营造为“案例发生”和“案例处置”的现场;进行“拓展讲授”时,应遵循“经验教训总结—借鉴启迪归纳—理论要点理解”的基本程序,指导研究生依托教学案例特殊、典型的情景实施充分的发散思维。
