基于学生理解视角下的高中数学教学策略探索

高中阶段的学生大多觉得数学学科是一门非常难的课程。教师应当注重对自己课堂教学方式的设计,引导学生从“死记硬背”转变到“数学理解”,这样的转变容易让学生记住数学知识的内在脉络,培养学生的数学思维,教师可以通过创建主题创新应用活动的途径,引导学生进行转变学习态度,促进学生对数学课程的理解,让学生能够主动的学习更深入的数学知识,提高数学教学效果。