摘要
《义务教育体育与健康课程标准》明确提出教师在教学中需要关注到学生的自主学习、合作学习和探究学习,在多样化的情境中引入知识和技能教学,鼓励并引导学生运用结构化知识和技能解决体育和健康教育之中的现实问题。现阶段小学体育教育改革要坚持“健康第一”的教育理念,全面落实教育改革的要求,强化学生体质并健全学生的人格。专项运动的难度和特征存在着明显差异,采用结构化教学设计方式可以将专项运动细分为多个模块与单元,循序渐进地展开全面学习。结构化知识与技能要求教师建立起逻辑性和整体性的教学方式,促进学生们有效掌握专项运动技能,全面优化体小学体育教育质量和效率。
