摘要
对学习者语言能力的评估是检验语言水平的有效手段,不同语言学习标准的成绩评价体系存在差异。在我国,汉语水平考试已经走过39年的历程,现行的HSK2.0考试系统肩负了中文作为第二语言评估的重要使命。由于最新版本的《国际中文教育中文水平等级标准》于2021年7月正式实施,汉语水平考试也必将进入“三等九级”的HSK3.0阶段。在哈萨克斯坦,作为评估国内公民和外国公民哈萨克语知识水平的KAZTEST评估系统也发挥了重要的作用。本文旨在从依托标准、考试体系、评估类型、测试内容、应用现状等方面对两种对外语言考试系统进行比较,总结二者的差异化特征。
基金
教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育重点创新项目—“新疆周边国家语言学习标准对比研究”(新教函〔2021〕89号)
教育部中外语言交流合作中心2022年国际中文教育研究课题—“中文水平考试HSK与中亚、俄罗斯对外语言考试标准国际应用比较研究”(22YH40C)。上述项目的阶段性研究成果。
