双减背景下小学数学大单元数学作业设计研究

随着双减的落实,减负提质已经成为了教师的发展共识。教师在小学数学作业的设计中,需要转变以往的书面运算练习,完成对数学作业的优化设计。教师立足学生的认知规律和知识储备,整合作业内容的结构化和作业目标的整体性,围绕数学大单元的核心概念进行数学作业的设计。在数学作业的设计中,教师避免枯燥化的作业练习,而是设置趣味性的多元化作业。发挥数学作业的知识巩固、技能应用、趣味体验的基础功能,在理论实践的综合训练中,提升学生作业练习的成效。