摘要
初中数学相较于小数数学更加的抽象,知识体系之间有着紧密的逻辑性衔接,对于学生而言,初中数学具有一定的难度。传统口授讲解的教学形式,难以让学生产生直观的形象认知,了解知识概念的内涵。教师在创新教学中,加强对教学软件的课堂应用,借助几何画板的计算、作图、分析功能,为学生塑造可视化的教学情境。并引导学生在思考、探究和形象认知中,了解知识结构之间的逻辑关联和理论概念的本质内涵。教师通过几何画板实现教学情境的动态化呈现,促进学生对教学内容的形象化认知,深化学生对教学内容的学习理解。
出处
《今天》
2023年第8期64-66,共3页