以师“问”促生“动”育素养——素养立意下的高中数学课堂教学路径探析

随着中国经济的飞速增长,社会对高素质的人才的需求日益增长,因此,培养出能够熟练运用学科知识,并具备良好的学术能力和综合素质的优秀人才,已经成为当今教育工作者的一项重要责任。数学是一门极具影响力的学科,它对学生的全面发展至关重要,因此,高中数学老师应该以师“问”促生“动”育素养,加强对学生核心素养的培养,从而更好地指导和激励学生的学习。