在 “双减” 政策下如何运用心理学知识进行数学教学

当前,课堂教学的核心从教师转变为学生,将学生作为课堂学习的主人公,强调学生的综合素质教育,促进学生全面发展。在这个前提下,教育部提出“双减”政策,减轻学生的学业课程负担,提高课堂教学效率。当前,家长越来越重视学生的教育问题,关心学生的身心健康。随着教育改革逐步深入,数学教师如何利用心理学知识进行数学教学成为教师的难题。本文主要围绕将心理学知识融入数学教学进行分析,并提出针对性的解决策略,以供参考。