“双减”背景下小学数学分层次布置作业的策略研究

本文围绕“双减”背景下小学数学分层次布置作业的策略展开讨论,提出了以生为本原则、精简化原则、针对性原则和差异性原则作为作业设计的基本原则。文章探讨了分层次布置作业的原则和价值,并提出了在双减背景下控制作业总量、作业形式变化、作业内容规划、提升趣味性和合理评价的具体策略。这些策略有助于减轻学生的作业负担,提高学习效果和学习兴趣。