且将心灵寄山水,神与物契两相知——《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读课例设计

关于阅读的教学内容有三种层次:教育哲学层面、语文课程层面、语文教学层面。教育哲学层面是指阅读教学内容基于学生经验并促进学生经验的生长;语文课程层面则是多重阅读经验的整合与融合;在语文教学层面则表现为构建基于语篇类型的阅读教学经验。因此,“基于语篇类型”的阅读教学设计路径也应充分遵循并兼顾这三种层面。