基于核心素养深度学习理论与实践探索

本文立足于“核心素养”与“深度学习”概念,阐明了“实施深度学习”与“培养核心素养”是相互促进的关系,二者都是追求同一社会意义性的学习目的价值;实施深度学习是培育核心素养的有效途径;知识是培养核心素养的载体;过程是培养学生核心素养路径。在此进而阐明了深度学习思维特征,注重对知识本质透彻性理解;正确掌握运用知识;注重知识的关联性;注重高级思维培养特征。又进而阐明对深度学习课堂的理解;深度学习的课堂遵循的是“教”与“学”辩证和谐的统一;学生在教师组织引导下,开展自主学习、合作探究性学习;挑战问题任务的过程;学生全身心投入思考,让真实学习发生过程;发展高级思维和发展高级情感的过程。在以上理解基础上,搭建起了深度学习理论与教学实践的桥梁,构建出“实施深度学习教学方式,促进学生核心素养提升‘六环节’教学模式”其流程为:素养目标→任务驱动→探究学习→展示提升→目标检测→总结提高。