基于“双减”政策背景下数学“错误”资源的高效利用研究

随着我国教育改革的持续推进,教育体系和教学方法得到不断完善与进步。特别是近些年“双减”政策的提出,对中小学生作业量和作业时长提出了更加规范化的要求,这也在一定程度上对教师的教学方式方法带来了新的挑战。本文以中学数学课程为例,基于“双减”政策背景下数学课程对“错误”资源的利用情况为研究视域。通过深入分析中学生在数学学习过程中的常见错误原因及其背后的影响因素,并对数学“错误”资源在这一过程中发挥的影响及改进方法进行思考,力求为促进中学数学课程教学效果的有效提升提出一些可行性建议。